2. Анотація дисципліни
В Україні накопичилося досить велика кількість проблем у соціально-економічній, політичній, культурній та морально-духовній сферах. До прикладу, такі явища, як: безробіття, виїзди батьків за кордон, розлучення батьків, алкоголізм, війна послаблюють виховну функцію родини. Все це, в свою чергу, сприяє виникненню дитячої бездоглядності, сирітства, дезадаптованості. Серед сучасних дітей можна простежити досить велику кількість дітей з емоційними порушеннями, демонстративних, гіперактивних, повільних та ін. Крім того, у зв’язку із зниженням рівня життя населення, глобальними екологічними проблемами та ослабленим здоров’ям майбутніх матерів, на жаль, сьогодні значна кількість дітей із особливими потребами – розумово відсталих, з затримкою психічного розвитку, з порушенням мовлення, слуху, зору, з фізичними вадами, артистів та ін. Отже, як бачимо, внаслідок труднощів і прорахунків дорослих з’являються негаразди у дітей.
У цих умовах певні верстви населення, зокрема діти, потребують допомоги дорослих – батьків, педагогів, психологів, які розуміють, що в усіх дитячих вадах ховається джерело небезпеки для розвитку всього суспільства – його фізичного, інтелектуального, психічного та морального майбутнього. Пріоритетом сучасної початкової школи має бути задоволення психологічних, емоційних потреб учнів початкових класів, потреб у власній значущості. Проте часто у школі трапляються серед молодших школярів такі проблеми, які вони самостійно не можуть розв’язати і потребують кваліфікованої допомоги вчителя, психолога. У зв'язку з цим, виникла необхідність ознайомлювати майбутніх учителів початкової школи із індивідуально-віковими особливостями учнів різних категорій, із технологічними особливостями організації освітньої роботи з ними.
Навчальна дисципліна «Теорія та технології роботи з різними категоріями дітей» зорієнтована на забезпечення здобувачів вищої освіти необхідними знаннями про індивідуально-вікові особливості дітей молодшого шкільного віку, сучасні зміст, форми і методи роботи з учнями початкових класів, спрямовані на покращення психічного здоров’я кожної дитини, що дозволить їм успішно контактувати з дітьми, а вихованцям – відчути, що в школі безпечно, затишно і комфортно; здійснювати психолого-педагогічний патронаж дистантних сімей, педагогічний супровід інклюзії та створювати сприятливий психологічний клімат в учнівському класі. Практична спрямованість предмета дає можливість студентам під час моделювання різних педагогічних ситуацій та участі в ділових іграх виявляти своє ставлення до різних аспектів писхолого-педагогічної діяльності, здійснювати вибір типу педагогічного спілкування, стилю керівництва, відповідного прийому чи операції психолого-педагоігчного впливу, доцільної тактики, способу взаємодії у конфліктній ситуації тощо.
Предметом вивчення навчальної дисципліни є напрями, зміст, форми і методи роботи вчителя початкових класів із різними категоріями дітей.
Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів:
1. Опіка над дітьми у початковій школі та роль учителя початкових класів у ній.
2. Діти з негативними проявами у поведінці і відхиленнями та специфіка роботи з ними в умовах виховання в сім’ї та шкільного навчання
3. Психолого-педагогічний супровід дітей різних категорій у початковій школі та сім’ї.
- Викладач: Сівак Наталія Антонівна